2025年11月30日，科技教育融合-衔接-创新研讨会在清华大学基础工业训练中心iCenter成功举办。本次会议由清华大学基础工业训练中心主办，教育部工程创客教育虚拟教研室、中国教育发展战略学会科学与工程教育专委会及方略研究院共同承办，汇聚学界专家、中学及高校教育管理者、产业界代表等多方力量，共探科技教育未来发展方向。
作为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神、落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》与《关于加强中小学科技教育的意见》要求的重要实践，本次研讨会紧扣“协同贯通育人体系构建”核心目标，围绕实践科技教育、教学创新、科创与工程教育融合、拔尖人才培养、产教融合等关键议题展开深度研讨，为不同学段科技教育的衔接落地提供了兼具理论高度与实践价值的解决方案。
展开剩余84%围绕“工程教育、科技教育与人才培养”话题，教育领域专家纷纷亮出重磅观点，为科技教育发展锚定方向。联合国教科文组织国际工程教育中心副主任兼秘书长、清华大学教育研究院教授王孙禺作题为《科创教育与工程教育——让STEM教育（科技教育）成为强大的创新引擎》分享。国家督学、清华大学数学科学系教授、中国教育战略发展学会教育评价专委会理事长王殿军作题为《建构拔尖创新人才培养新模式》分享。清华大学国家级综合性工程训练实验教学示范中心主任，中国教育战略发展学会科学与工程教育专委会理事长、教育部高校工程训练教指委副主任、教育部工程创客教育虚拟教研室主任李双寿以《工程教育数智化转型思考与探索》为分享主题。
本次会议上，方略研究院介绍了近年来与清华大学基础工业训练中心iCenter的一系列合作成果。清华大学基础工业训练中心icenter与方略研究院共同发起倡议，希望与教育界、学术界、产业界等各界伙伴携手，共建工程实践与创新教育开放体系，形成开放、共享、可持续的工程教育生态，推动创新人才培养，为“教育、科技、人才”一体化战略提供可复制、可推广的实践探索。
作为本次会议承办单位、科技教育智库代表，方略研究院执行院长胡皖琪博士在《AI赋能，贯通衔接——创新人才培养新范式》的分享中，重点介绍了学生发展与生涯规划工作台，系统阐释了新时代创新人才培养的核心逻辑与实践路径，为教育界探索人才培育模式提供了全新视角。
“创新人才培养绝非单一学段的孤立任务，而是需要实现从‘爱科学’到‘学科学’再到‘用科学’的完整跨越。”胡皖琪博士在演讲中强调，这一过程需引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，构建起“融、跨、用”三位一体的教育新生态。其中“融”指高校、研究机构、企业、社会组织协同发力的大中衔接生态，“跨”是以学科融合为基础的培养模式，“用”则是打破知行壁垒的实践导向体系。学生发展与生涯规划工作台正是围绕这一理念，构建“画像—生涯—升学”全链条操作系统，打通“评价—资源—数据”闭环，对学生成长路径实现精准赋能与科学指引。
学生发展与生涯规划工作台深度融合学生动态学业数据、兴趣测评、实践经历等多维度信息，基于多元评价体系生成涵盖兴趣倾向、能力优势、个性特质的学生画像，为后续规划提供数据支撑。
依托海量数据中心，学生发展与生涯规划工作台收录了国内外13000多所院校的权威信息，内容覆盖院校概况、历年高考录取分数线及位次、毕业生留学深造比例与去向、就业质量报告等核心维度，让学生无需辗转多个渠道，即可一站式全面掌握高校招录与发展全貌，为院校选择提供精准参考。针对学生“选专业难、懂专业浅”的痛点，工作台收录了上百个学科大类的详细数据与深度点评，系统解答学生“专业是什么、学什么、如何学”的核心疑问，同时结合行业发展趋势剖析各专业的就业前景与深造方向，为学生的专业选择提供科学依据。此外，工作台整合了150种主流及新兴职业的完整信息，涵盖职业定位简介、市场需求现状、晋升发展通道、不同城市及资历的薪资水平等实用内容，帮助学生跳出“象牙塔”视角，提前建立对职场的立体认知，为生涯目标设定奠定基础。
学生发展与生涯规划工作台支持“做中学”模式。通过虚拟实训系统还原专业场景操作、职业沙盘模拟职场决策博弈、校企合作课题对接真实行业需求等多样化形式，工作台将抽象的专业理论知识转化为可参与、可体验、可实践的具象场景。这种沉浸式实践不仅能深化学生对专业的理解，更能有效提升其动手操作能力、团队协作能力与问题解决能力，为未来的成长发展积累实践经验。
针对新高考改革背景下的选科与升学难题，工作台专门设置升学指导板块，结合三维画像与国内外高校招生数据，提供个性化选科建议、多元升学路径分析及志愿填报智能辅助，确保学生兴趣特长与升学目标实现精准匹配。
家校社协同与AI技术赋能构成了学生发展与生涯规划工作台的两大支撑体系。在协同层面，通过工作台关联的家长小程序、线上家长学校及社区服务站，实现家校信息实时同步与教育资源共享，构建起全方位的育人网络。工作台搭载的“知识+数据”双驱动的教育垂直大模型“知己智能体”，以伴随式全程参与学生成长过程。既能提供学科知识答疑，也能进行职业兴趣探索引导，实现全周期个性化指导。
“学生发展与生涯规划工作台不是另一套信息系统，而是让科技教育政策真正落地的‘成长操作系统’。”胡皖琪表示，未来方略研究院将持续强化AI技术赋能与学段贯通培养，不断升级学生发展与生涯规划工作台，让科技教育真正落地生根，为国家创新驱动发展战略培育更多高素质科技人才。
本次会议，深圳职业技术大学工业训练中心（创新创业学院）主任范新灿、山东省济南市教育局副局长、山东省实验中学党委书记方奎明、北京市海淀区稻香湖学校科技中心主任刘丹、贵州省榕江县第一中学党委书记张建新、江西泰豪动漫职业学院常务副校长陈典港、深圳市新安中学（集团）高中部副校长、中学数学高级教师从文娟等六位来自不同地域、不同类型学校的教育管理者，带来了各具特色的教育实践样本。
圆桌对话环节，ACG创始人字文莉、泛语研究院院长李咏洁、东城区教育科学研究院课程发展中心科研员朱竹、独立说创始人刘水音、北京市第十一中学创新发展学院执行院长秦亚平等五位嘉宾，结合各自机构在人才培养、课程研发、教育研究等方面的经验，从多元维度拆解科技教育在融合发展、学段衔接、创新实践中的核心问题。
此次科技教育融合-衔接-创新研讨会的成功举办，不仅凝聚了科技教育融合衔接的共识，更形成了兼具理论高度与实践价值的行动方案。从学界前沿理念到一线实践经验，从数智化技术突破到全学段资源整合，各方力量的协同发力，正为创新人才培养构建起开放融合的育人新生态，为国家创新驱动发展战略提供坚实的人才支撑。
来源：一读EDU
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